Vägledande samspel - ICDP
Vägledande samspel - ICDP är ett hälsofrämjande program grundat i modern forskning om vad som främjar barns utveckling. Programmet syftar till att stärka det positiva samspelet mellan barn och vuxna, en förutsättning för alla barns lärande och utveckling.
Programmet Vägledande samspel - ICDP är väl förankrat i förskolans och skolans styrdokument. Skolans och förskolans uppdrag är att främja lärande där barn och elever stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden i samspel med andra. Programmets fokus är att öka vuxnas lyhördhet för barn. Hur vuxna ser på och pratar med barn, är nyckeln till hur barn ser på sig själva. I kontexten förskola och skola handlar det om att utgå från det positiva som pedagogerna redan gör i sitt samspel med barn och elever och bygga vidare på det som fungerar bra. Målet är att pedagogerna ska stärkas i sin roll och få ökad medvetenhet om hur de kan utvecklas i sitt förhållningssätt för att ge barn och elever de bästa förutsättningarna att lära och utvecklas. Programmet Vägledande samspel - ICDP utgår från ett barnrättsperspektiv, så som det beskrivs i Barnkonventionen som sedan år 2020 är lag i Sverige. I programmet erbjuds möjlighet att öka och fördjupa sina kunskaper om barns utveckling, behov och lärande, och på så sätt berika sitt barnperspektiv. Inom Vägledande samspel övar man också på att se, höra och förstå barnets perspektiv. Att arbeta med Vägledande samspel är ett sätt att ta sig an förskolans och skolans demokratiuppdrag och förverkliga barnkonventionen.
Vägledande samspel - ICDP inom Örebro kommun
Sedan Örebro kommun initierade arbetet med Vägledande samspel - ICDP år 2003 använder sig många förskolor och skolor i kommunen av programmet som grund i mötet med barn och elever. I Örebro kommun leds och organiseras arbetet med programmet Vägledande samspel – ICDP av en utbildargrupp som i dagsläget består av 7 utbildare. Samtliga utbildare har gått nivå 3-utbildning i stiftelsen ICDPs regi. Utbildarna håller i vägledarutbildningarna (nivå 1+ 2), fördjupning, ledarutbildning samt årliga nätverksträffar för diplomerade vägledare. Vägledningsgrupper leds av diplomerade vägledare från den egna verksamheten.
Vägledarutbildningen omfattar två nivåer. Nivå 1 presenterar programmets innehåll och teoretiska grund. Utbildningen sträcker sig över en termin och innefattar fem heldagsträffar i grupp, samt läsning av litteratur och inlämningsuppgifter. Under nivå 2 ligger fokus på att bli diplomerad vägledare. Deltagarna planerar och genomför, under handledning, en vägledningsgrupp i den egna verksamheten. Utbildningen innehåller också en fördjupning av programmets teoretiska grund. Nivå 2 sträcker sig över drygt en termin och innefattar 5 heldags-träffar i grupp, läsning av litteratur samt att skriva en avslutande rapport. Efter avslutad Nivå 2 är deltagarna diplomerade vägledare, det vill säga behöriga att hålla i vägledningsgrupper och implementera programmet Vägledande samspel - ICDP i verksamheterna de arbetar inom. De som väljer att utbilda sig till diplomerad vägledare kan ha olika professioner inom förskola, skola och familjecentraler.
Litteraturlista – Nivå 1
Edenhammar, K. (2015)
Hundeide, K. (2006).
.png)
Jakobsson Lundin, J (2019)
.png)
Lehtinen & Jakobsson Lundin (2024)
Litteraturlista – Nivå 2
Edenhammar, K. (2015)
Hundeide, K. (2006).
Jakobsson Lundin, J (2019)
.png)
Lehtinen & Jakobsson Lundin (2024)
Valfritt häfte beroende på målgrupp
Aktuellt
-
28 mars 2025Ledarutbildning i Vägledande samspel - ICDP
Ledarutbildning i programmet Vägledande samspel - ICDP med start hösten 2025!
Vägledande samspel - ICDP är ett resursorienterat program som vilar på utvecklingspsykologisk grundteori. Programmet beskriver sammanhangen för barns utveckling. Med syfte att uppmärksamma och stärka positiva delar av samspelet fokuserar programmets vägledningsgrupper på tre dialoger: känslomässiga, meningsskapande och reglerande dialoger. Genom de tre dialogerna och dess tillhörande teman beskrivs positivt samspel mellan omsorgsgivare och barn som gynnar barns utveckling och lärande.
Den känslomässiga dialogen handlar om samspelet mellan omsorgsgivare och barn och har sin utgångspunkt i bland annat anknytningsteori (till exempel Bowlby, 1969; Ainsworth, 1970). Den känslomässiga dialogen beskriver tillfällen när omsorgsgivaren uppmärksammar, delar glädje med och bekräftar barn samt när bägge har en intim dialog med turtagning.
Den meningsskapande dialogen utgår från teorier om att barn lär sig i samspel med andra med större kunskap och erfarenhet. Dialogen tar avstamp i sociokulturell teori (ex Vygotskij 1930-34/1978). Den meningsskapande dialogen beskriver hur utveckling och lärande gynnas av att barnet och den vuxne fokuserar på samma sak, när den vuxne ger mening åt det de fokuserar på samt utvidgar och ger förklaringar.
Den reglerande dialogen har delvis gemensam teorigrund som den meningsskapande dialogen men är mer fokuserad på reglering av känslor och beteende. Den reglerande dialogen handlar om att den vuxne planlägger steg för steg, erbjuder ett anpassat stöd, reglerar med hjälp av situationen och fasta rutiner samt sätter gränser på ett positivt sätt. Den meningsskapande och den reglerande dialogen har liknande funktion men olika syften. Inom den meningsskapande dialogen anpassar den vuxne sitt språk och sitt innehåll efter barnets kunskapsnivå medan den reglerande dialogen handlar om att den vuxne står för stöd och anpassningar så att barnet ska klara av att ta sig an en situation. De två dialogerna kan sammanfattas med att den vuxne vägleder barnet inom den så kallade proximala zonen för utveckling, det vill säga det barn klarar av med stöd (Vygotskij 1930-34/1978).
Neuroaffektiv teori handlar om förmågan att hantera känslomässiga utmaningar i samspel med andra, denna teori kan föra samma alla tre dialoger under ett gemensamt tak.
Nätverksträffar
Utbildargruppen anordnar regelbundet olika nätverksträffar, en för kommunens diplomerade vägledare och en för ledare som deltagit i ledarutbildningen. På nätverksträffarna erbjuds fördjupning inom olika teman, samt aktuell forskning och information kopplat till programmet.
Tidigare nätverksträffar
Förstora bilden2024
2024
I december genomfördes en nätverksträff på Conventum i Örebro med cirka 70 deltagande vägledare. Temat var "Den viktiga vägledaren".
Programmet innehöll följande:
- De pedagogiska principerna· Aktuell info från Utbildargruppen
- Föreläsningar kommer blandas med workshops i grupper
- Vikten av samtalsmodeller
Förstora bilden2023
2023
I december genomfördes en nätverksträff på Kulturkvarteret med cirka 80 deltagande vägledare. Temat var: "Att se den andres ansikte – barnsyn och humanistisk etik i Vägledande samspel - ICDP". Föreläste gjorde Johanna Berglund, Tua Larsson, Michael Dahlman och Lillian Berggren, från utbildargruppen. Aktuell forskning presenterades och etiken i programmet diskuterades. Deltagarna fick också delta i ett dialogspel där etiska dilemman togs upp. De olika nätverken som finns runt om i Örebro presenterades och förhoppningen finns att fler nätverk bildas.
Förstora bilden2022
2022
Under hösten 2022 genomfördes en nätverksträff för 75 stycken diplomerade vägledare med fokus på teoretiska perspektiv inom Vägledande samspel - ICDP. Föreläste gjorde Jenny Jakobsson Lundin, leg. psykolog, Michael Dahlman, leg. psykolog och Lilian Berggren leg. psykolog (bilden). Bland annat redovisades forskning på hur ICDP påverkar måluppfyllelse och hur ICDP bäst implementeras i verksamheterna.
2021
Under hösten genomfördes en digital nätverksträff med 94 deltagare. Temat var "Den viktiga vägledningsgruppen".
2019
Helena Yourston, verksamhetsutvecklare barn och elevhälsa samt representant för barnrättsnätverket i Örebro kommun, hade en genomgång kring barnkonventionen på nätverksträffen 2019.
Ladda hem PowerPoint-presentationen från nätversträffen här! Ppt, 3.7 MB.
2017
Under hösten 2017 genomfördes en nätverksträff med fokus på demokratiarbetet i förskolans- och skolans verksamheter. Inbjuden föreläsare Ann Quennerstedt berättade om sin forskning i ämnet och de utmaningar som verksamheterna står inför när det gäller att finna ett hur till det demokratiuppdrag vi är ålagda. Ann är professor på Örebro universitet på institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap. Nedan kan du ta del av det material som Ann delade med sig av.
Ladda hem PowerPoint-presentationen från nätverksträffen här! Pdf, 918.8 kB.
Senast uppdaterad:
Publicerad:
Tack för ditt svar!
Berätta gärna vad vi kan göra bättre på den här sidan för att förbättra webbplatsen! Vi har ingen möjlighet att svara, men dina synpunkter är värdefulla för oss. Tänk på att inte skicka in personuppgifter. Om du vill ha svar på en fråga kan du istället använda formuläret ”Lämna en synpunkt”.
Om du ändå skickar in personuppgifter via detta formulär hanteras uppgifterna av Kommunstyrelsen och kan eventuellt lämnas vidare till annan verksamhet inom Örebro kommun i syfte att förbättra vår service.
Här hittar du mer information om hur vi hanterar personuppgifter.
Tack för ditt svar!
Du har nu hjälpt oss att förbättra våra webbplatser.