Bokblogg: Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan, av Gunilla Briselius och Malin Ullman

Varför är struktur och samverkan avgörande?

Inledningen ger en tydlig bild av bokens syfte och upplägg. Redan från start står det klart att för att kvalitetsarbetet ska leda till bästa möjliga effekt måste alla delar i förskolans styrkedja arbeta strukturerat och i samverkan. Varför är det då så viktigt med en tydlig struktur? Briselius och Ullman menar att:

Ju mer vi ägnar oss åt att fundera över och diskutera formfrågor, desto mindre kraft har vi över till innehållet och det som arbetet syftar till – att vi tillsammans ska förbättra vårt arbete med och för barnen.

Utöver en tydlig struktur är det avgörande att alla medarbetare får möjlighet att utveckla sin egen kunskap och förståelse. Processerna får hellre ta lite längre tid så att alla hinner skapa en förståelse för de val som görs.

Bokens innehåll ger en tydlig helhetsbild av kvalitetsarbetet. Den omfattar riktlinjer och ramar men också en tydlig beskrivning av styrkedjans olika delar. Arbetslaget, förskolledningen och huvudmannen presenteras och förklaras i sitt eget kapitel: Färgkodade illustrationer visar ansvar och innehåll för de olika nivåerna och hur arbetet ska länkas samman.

Inom alla nivåer är strukturgången densamma: planera, genomföra, följa upp och analysera. Däremot kommer innehållet att skilja sig åt, baserat på de olika behov som finns just där. Vi får läsa om uppföljning och analys mellan styrkedjans nivåer och boken avslutas med en kort, sammanfattande lista.

Frågor som öppnar för reflektion och utveckling

Guiden innehåller en mängd reflektions- och analysfrågor. Författarna menar att frågor öppnar upp, skapar intresse och leder fram till viktiga reflektioner och diskussioner. De är medvetna om den stora mängden frågor och menar att vi ska prioritera de frågor som är mest relevanta för vår egen verksamhet. Jag uppskattar att boken betonar vikten att skynda långsamt och uppmuntrar oss att våga prova nya tankesätt och arbetsmetoder. Frågorna och diskussionerna som följer kan i sin tur leda till grundade och medvetna val – en viktig del av kunskapsutvecklingen: "Att äga sitt eget görande är ett sätt att omsätta sin förståelse i handling."

Helhetsperspektiv – från pedagog till huvudman

Bokens styrka är att den visar hur kvalitetsarbetet hänger ihop genom hela organisationen – från den enskilda pedagogen, via arbetslaget och förskolledningen, ända upp till huvudmannen. Det ger en fin möjlighet att se helheten och inte bara den del läsaren själv arbetar i. Min upplevelse är att verksamma i förskolan har bra koll på sitt eget ansvarsområde men kanske inte hur kvalitetsarbetet fungerar på nästa nivå i organisationen. Som lärare och utvecklingsledare var det särskilt intressant att läsa kapitlet om huvudmannens systematiska kvalitetsarbete. En förståelse för arbetet genom hela styrkedjan kan ge nya perspektiv, stärka känslan av delaktighet och skapa ett större engagemang. Och just engagemang lyfts gång på gång som en viktig drivkraft i ett framgångsrikt kvalitetsarbete.

Jag uppskattar att författarna förmedlar en känsla av hopp och tilltro, även om samverkan saknas i den egna organisationen:

Att förskolan inte arbetar systematiskt är alltså ingen anledning för arbetslaget att inte göra det, och att huvudmannen inte arbetar systematiskt är ingen ursäkt för att förskolan att inte göra det. Det går att utvecklas även på egen hand. Förbättringar kan åstadkommas i det lilla.

Författarna råder till att inte sträckläsa boken och efter att ha gjort just det kan jag medge att det är ett klokt råd. Samma struktur, modeller och frågor återkommer på alla nivåer i guiden vilket gjorde läsningen tung på grund av upprepningarna. Jag förstår varför, att samma processer återkommer genom hela styrkedjan är ett av bokens centrala budskap. Mitt tips är att skumma igenom boken och sedan använda den som en uppslagsbok när du behöver stöd eller nya idéer.

Briselius och Ullman visar att struktur och samverkan är nyckeln till utveckling. Boken tydliggör att kvalitetsarbete inte handlar om snabba lösningar, utan om att skapa en lärandekultur där vi vågar ställa frågor och pröva nya arbetssätt. Det ger hopp om att även små steg kan göra stor skillnad för den utbildning och omsorg som barnen möter i förskolan. Bokens budskap sammanfattas fint i följande citat:

På så vis är det systematiska kvalitetsarbetet ett cykliskt arbete som ständigt pågår och där morgondagens arbete bygger på dagens lärdomar utifrån gårdagens genomförande.

Nu får boken vila ett tag, men jag kommer att ha den nära till hands framöver – både som vägledning och som inspiration.

/Christine Åberg, lärare och utvecklingsledare på förskolan Asken